Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani ha commentato le recenti dichiarazioni del Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, espresse durante il Salone dello Studente e del Prof a Milano. Il coordinamento ha sottolineato l’importanza di rendere le politiche educative più coerenti con la complessità del contesto scolastico e le reali condizioni in cui gli insegnanti operano quotidianamente.
Le affermazioni del Ministro riguardano la necessità di prevenire il bullismo, migliorare le relazioni interpersonali e promuovere un uso consapevole delle tecnologie. Tuttavia, il CNDDU avverte che stabilire obiettivi educativi condivisi non implica automaticamente la disponibilità degli strumenti necessari per attuarli. “Tra la formulazione di un principio e la sua concreta applicazione esiste una dimensione professionale che merita maggiore considerazione nell’elaborazione degli indirizzi ministeriali”, afferma il Coordinamento.
La definizione delle politiche scolastiche richiede non solo competenze normative, ma anche una profonda comprensione delle dinamiche educative. Gli insegnanti si trovano a gestire classi composte da studenti con diverse difficoltà, fragilità emotive e problematiche relazionali. Educare al rispetto e alla responsabilità implica un intervento in contesti complessi, dove le semplici indicazioni comportamentali possono non bastare a produrre cambiamenti significativi.
Il CNDDU fa riferimento anche alle recenti leggi che hanno rafforzato il quadro normativo contro il bullismo e il cyberbullismo, sottolineando che l’efficacia di queste norme dipende dalla capacità delle scuole di identificare e affrontare tempestivamente le problematiche. Un episodio di bullismo, infatti, spesso si inserisce in dinamiche relazionali più ampie e complesse.
Inoltre, il rapporto con le famiglie è un altro aspetto critico. Gli insegnanti devono affrontare situazioni familiari diverse e aspettative talvolta contrastanti. La collaborazione tra scuola e famiglia deve basarsi su un riconoscimento reciproco delle responsabilità, evitando di sovraccaricare le scuole con compiti che vanno oltre le loro possibilità.
Infine, il CNDDU evidenzia come l’ampliamento delle finalità educative, che include temi come la cittadinanza digitale e la prevenzione delle dipendenze, richieda un’attenta riflessione sulla sostenibilità della programmazione scolastica. La frammentazione delle attività didattiche e l’aggravio di responsabilità devono essere affrontati con adeguate risorse.
Il Coordinamento auspica un dialogo più incisivo tra istituzioni e personale docente, affinché le priorità educative tengano conto delle reali condizioni di insegnamento e delle risorse disponibili. “La qualità di una politica scolastica non si misura solo nella validità degli obiettivi, ma nella possibilità di realizzarli”, conclude il CNDDU, sottolineando l’importanza dell’esperienza quotidiana degli insegnanti nella definizione delle politiche educative.
Articolo realizzato sulla base del comunicato stampa “comunicato stampa Valditara rilancia l’educazione al rispetto e il contrasto al bullismo: le indicazioni ministeriali alla prova dell’esperienza quotidiana dei docenti” ricevuto tramite email da “CNDDU” in data 15/10/2026.
